計畫主持人

張世忠教授

研究室：全人525             TEL：(03)2656812

助理研究室：全人527       TEL：(03)2656823

Email: jang@cycu.edu.tw

Website http://teaching.cycu.edu.tw

中原大學教育研究所暨師培中心教授

美國德州大學奧斯汀分校課程與教學博士

　

　 　
　

一、參與研究計畫

˙ 國科會多年期專題研究計畫主持人(2007-2010)

題目：整合資訊科技與協同教學在自然科之相關研究

˙ 國科會多年期專題研究計畫主持人(2008-2010)

題目：發展一個研究-反思模式提升國中在職科學教師PCK之研究

˙連續四學年之大學教學卓越計畫第八子計畫分項主持人(2005-2009)

題目：再造組織共推師生專業成長:PCK教學實施與研究

˙參與教育部創造力教學中程改進計畫

(1)資訊融入協同教學提昇學生科學創造力之行動研究

(2) 從生活教材融入國中自然與生活科技課程激發學生創意思考能力

˙參與教育部九年一貫深耕改進計畫

題目： 國小實施創新教學與多元評量激發學生創造力之行動研究與推廣

˙多次獲得國科會補助出席國際性論文發表

 

二、參與學術期刊編輯與審查

˙Computers & Education (SSCI) Reviewer

˙Teaching and teacher Education (SSCI) Reviewer

˙American Educational Research Association(AERA) 會員暨國際研討會論文審查委員

˙Journal of Research in Science Teaching(JRST) 會員暨國際研討會論文審查委員

˙FT PGDE(P) Program External Examiner-The Hong Kong Institute of Education

˙教育學刊(TSSCI)審查委員

˙科學教育學刊審查委員

˙教育研究與圖書館學季刊審查委員

˙設計學報審查委員

˙中等教育季刊審查委員

　

 

三、教學講座及相關榮譽

˙被入選 2009 Edition of who's who in the world.

˙教育部資深優良教師

˙樹德科技大學教學卓越教師教學諮詢顧問。

˙擔任教育部國中第四階段域之教科書審定委員

˙擔任教育部教師資格檢定之命題委員

˙桃園縣教師甄選擔任口試委員

˙本校教學諮詢委員

˙校長專業成長講座：九年一貫課程教學創新。竹東師培中心

˙九年一貫課程教學講座，台北三峽：台灣省教師研習會

˙協同教學的模式與策略之講座，台北市：教師研習中心

˙全國課程與教學學會論壇主持人：多元智慧教學。國立台北師範學院

˙教育部創造力學術研討會主持人，台北科學教育館

˙協同教學的模式與策略之講座，台北市：教師研習中心

˙教學檔案論壇主持人。國立台灣師範大學

 

四、    教學方法與特色

(一)教材改進及成果

1.課程大綱上傳：近五年全部上傳至學校網站選課參考。

2.編寫教科書(學術專書)：

˙張世忠(2004)。師資培育與教學革新。台北：五南圖書出版公司。

˙張世忠(2003)。建構取向教學：數學與科學。台北：五南圖書出版公司。

˙張世忠(2002)。教學創新─應用與實例。台北：學富文化出版公司。

 

3.線上網路教學教材：因非同步遠距教學之需要，已將「教學原理」、「九年一貫課程與教學」全程上課之流程，錄製成教學錄影帶，並改製VCD，作為線上學習使用。

˙目前有三門網路教學之教材放在本校網址上(中原網路學園)

˙PCK教學網站「http：//teaching.cycu.edu.tw」。

 

(二)教學方法改進及創新

˙嘗試採用協同教學師資培育之方式，因應九年一貫課程統整及教學創新之需要。

˙嘗試非同步遠距教學方式，解決遠距離學分班之學員上課之問題。

˙精進及創新教學論文或期刊數篇，請參考著作目錄。

˙樹與花教與學通訊十幾篇。

 

 

五、論文著述清單

 

A.期刊論文

1. Jang, S. J. (accepted). Developing in-service science teachers’ PCK through a peer coaching-based model. Journal of Education Research. NSC 97-2511-S-033-003-MY2
2. Jang, S. J. (2009). Exploration of secondary students’ creativity by integrating web-based technology into an innovative science curriculum. Computers & Education, 52(1), 247-255. (SSCI Journal). NSC 96-2511-S-033-002-MY3
3. Jang, S. J. (2008a). The effects of integrating technology, observation and writing into a teacher education method course. Computers & Education, 50(3), 853-865. (SSCI Journal). NSC 94-2511-S-033-002
4.  Jang, S. J. (2008b). Innovations in science teacher education: Effects of integrating technology and team-teaching strategies. Computers & Education, 51(2), 646-659. (SSCI Journal). NSC 95-2511-S-033-002
5. Jang, S. J. (2007). A study of the students’ construction of science knowledge: Talk and writing in a collaborative group. Educational Research, 49(1), 65-81. (SSCI Journal).
6. Jang, S. J. (2006a). The effects of incorporating web assisted learning with team teaching in seventh-grade science classes. International Journal of Science Education. 28(6), 615-632. (SSCI Journal).  NSC 94-2511-S-033-002
7. Jang, S. J. (2006b). Research on the effects of team teaching upon two secondary school teachers. Educational Research, 48(2), 177-194. (SSCI Journal).  NSC 92-2511-S-033-001
8. Chen, Y.Y., Jang, S. J., Wang, C. R., and Yang, H.D. (2005). Superconductivity in CeCo2 nanoparticles, Physica B, 359-361, 497-499。(SCI Journal)  NSC 93-2112-M-001-075
9.         

張世忠和鐘敏綺(2005b)。建構取向STS教學在國小六年級自然與生活科技領域之研究，教育科學期刊，5(1)，40-74。
10. 張世忠(2003)。從建構取向觀點探討一門非同步教學課程之行動研究，中原學報，31(4)，391-402。
11. 張世忠(2002a)。協同教學之研究與省思：以兩位初任老師為例，教育研究資訊雙月刊，10(4)，139-158。(TSSCI觀察期刊)
12.  鐘敏綺和張世忠(2002b)。奠基於建構主義的STS於自然與生活科技領域之應用，科學教育月刊，254，2-15。
13. 張世忠(2001a)。協同教學模式之初探，教育研究資訊雙月刊，9(4)，66-82。(TSSCI觀察期刊) NSC 91-2511-S-033-002
14.

張世忠(2001b)。教學觀察與寫作整合之實施與應用，中等教育雙月刊，52(5)，90-99。NSC 90-2511-S-033-002
15. 張世忠(2000a)。教學演練與同儕教練，教育實習輔導季刊，5(4)，1-6。
16. 張世忠 (2000b)。同儕教練與錄影回饋，中等教育雙月刊，51(3)，72-81。
17. 張世忠(2000c)。多元智慧與建構教學之統整及應用，中等教育雙月刊，51(6)，124-135。
18. 張世忠(2000d)。多元智慧與協同教學，教育實習輔導季刊，6(3)，77-86。
19. 張世忠(1999a)。分科教材教法之實行與研究，教育研究資訊雙月刊，7(2)，111-127。(TSSCI觀察期刊)
20. 張世忠、侯凱喨(1999b)。網路在中學建構教學上之應用，中等教育雙月刊，50(2)，90-97。
21. 張世忠、蕭雅蓮(1999c)。一堂高職商業類科的教學觀摩與評論，教育實習輔導季刊，4(4)，78-85。
22. 張世忠(1999d)。一堂國中理化科之教學觀察、評論和展望，科學教育月刊，219，2-10。
23. 張世忠、何世明等(1999e)。新制師資培育:物理科小組教學演示之過程與省思，科學教育月刊，220，2-9。
24. 張世忠(1999f)。多元智慧與師資培育，教育實習輔導季刊，5(2)，70-77。
25. 張世忠(1998a)。互動討論在師資教育科目教學上的實施與應用，教育研究資訊雙月刊，6(6)，1-13。(TSSCI觀察期刊)
26. 張世忠(1998b)。蘇格蘭開放式教育之省思，中等教育雙月刊，49(5)，42-48。
27. 張世忠(1998c)。社會建構教學與科學概念，教育資料與研究雙月刊，24，30-36。
28. 張世忠(1997a)。建構主義與科學教學，科學教育月刊，202，17-25。
29. 張世忠(1997b)。討論教學的技巧與發現，科學教育月刊，205，2~10。
30. 張世忠(1996)。從社會建構學者的觀點看學生的分享對概念學習上的重要性，興大人文社會學報，5，181-192。

　

 

B. 整本專書與專書論文

 

1. Jang, S. J. (in press). Development of a research-based model for enhancing PCK of secondary science teachers. In A. Selkirk & M. Tichenor (Ed.) Teacher Education: Policy, Practice and Research. NY: Nova Science Publishers, Inc. NSC 97-2511-S-033-003-MY2
2. 張世忠(2004)。師資培育與教學革新。台北：五南圖書出版公司。NSC 92-2511-S-033-001,  2004/9
3. 張世忠(2003)。建構取向教學：數學與科學。台北：五南圖書出版公司。NSC 92-2511-S-033-001,  2003/8
4. 張世忠(2002)。教學創新─應用與實例。台北：學富文化出版公司。NSC 91-2511-S-033-002,  2002/8
5. 張世忠(2001)。九年一貫課程與教學。台北：五南圖書出版公司。NSC 91-2511-S-033-002,  2001/9
6. 張世忠(2000a)。建構教學：理論與應用。台北：五南圖書出版公司。NSC 90-2511-S-033-002
7. 張世忠(2000b)。教學原理：統整與應用。台北：五南圖書出版公司。
8. 張世忠(1999)。教材教法之實踐:要領、方法、研究。台北：五南圖書出版公司。
9. 張世忠(2003)。單科轉換合科教學之師資培育，九十二年度師資培育促進會年刊。載於九年一貫與師資培育(pp.133-151.)，台北：五南。
10. 張世忠(2002)。課程統整與協同教學之模式建構與實施 ，九十一年度中華民國師範教育學會年刊。載於課程統整與教師專業發展(pp.75-93)，台北：師大書苑。
11. 張世忠(2000a)。課程與教學統整之師資培育: 一個同儕教練模型之探究，第三屆「課程與教學學會」年刊，載於課程與教學統整(pp.209-229)，揚智出版公司。
12. 張世忠(2000b)。師資生間同儕教練與協同教學實施之探究， 八十九年度中華民國師範教育學會年刊。載於願景與承諾─展望新世紀的師資培育(pp.277-296)，臺灣書店發行。
13. 張世忠(1999)。網路教學在師資教育科目上之實行與應用，八十八年度中華民國師範教育學會年刊。載於師資培育與教學科技(pp.47-64)，臺灣書店發行。
14. 張世忠(1998)。多元智慧教學方法在師資教育科目上的實行與應用，八十七年度中華民國師範教育學會年刊，載於教師專業成長-理想與實際(pp.215-242)。師大書苑發行。

　

 

C.研討會論文

 

1.      Jang, S. J. (2008, April). Developing an innovative model to enhance pedagogical content knowledge of pre-service science teachers. The 19th international conference of college teaching and learning in Jacksonville, Florida, U.S.A.

2.      Jang, S. J. (2007a, November). The impact on collaborative concept mapping in elementary science classes: A social constructivist approach. 2007 SSMA Annual Convention in Indianapolis, Indiana, U.S.A.

3.      Jang, S. J. (2007b, April). The effects of integrating technology and team teaching into a teacher education method course. The 18th international conference of college teaching and learning in Jacksonville, Florida, U.S.A.

4.      郭英彥、張世忠(2007) 。國小自然與生活科技領域實施合作學習之行動研究。第三屆「當前教育實務問題與研究趨勢」研討會論文集(PP.22-36)。中壢：中原大學。

5.      黃文杰、張世忠(2007)。資訊融入協同教學在國小四年級數學領域之行動研究。第三屆「當前教育實務問題與研究趨勢」研討會論文集(PP.39-54)。中壢：中原大學。

6.      賴美娟、張世忠(2006)。合作式概念構圖對於國小四年級學生自然科學習成效之研究。第二屆「當前教育實務問題與研究趨勢」研討會論文集。中壢：中原大學。

7.      馬嘉君、張世忠(2006)。非同步網路融入系統化教學設計在師資培育課程之研究。第二屆「當前教育實務問題與研究趨勢」研討會論文集。中壢：中原大學。

8.      Jang, S. J. (2004a, February). The study of both talk and writing in collaborative learning group for constructing students’ knowledge. Association for the Education of Teachers of Science Annual conference in Georgetown, Texas, U.S.A.

9.      張世忠等(2004b)。資訊融入協同教學激發學生科學創造力之行動研究。第二屆「創新與創造力」研討會論文集(pp.136-153)。台北：國立科學教育館。

10.  夏慧娟和張世忠等(2004c)。從生活教材融入國中「自然與生活科技」課程激發學生對科學創意思考能力之行動研究。第二屆「創新與創造力」研討會論文集(pp.154-169)。台北：國立科學教育館。

11.  張世忠(2003a)。從建構取向觀點探討一門非同步課程之行動研究。九年一貫課程學術研討會。九十二年八月，中壢：中原大學。

12.   鐘敏綺和張世忠(2003b)。 以概念圖探討國小學生於自然與生活科技領域的STS學習成就之研究，第十九屆科學教育學術研討會及短篇論文彙編。台北：國立台灣師範大學。

13.  張世忠等(2002a)。創意教學之協同行動研究：以國中數學為例，九十一學年度師範學院教育學術論文發表會，九十一年十月，國立嘉義大學。

14.  張世忠(2002b)。 非同步教學網路之行動研究─以一門大學「教學原理」課程為例，「教育研究與實務的對話：回顧與展望」國際學術研討會。九十一年十二月，台北：國立台灣師範大學。

15.  張世忠(2001a)。單科與合科教學之師資培育，「九年一貫課程與師資培育學術研討會」。九十年四月，中華民國師資培育發展促進會。台北：國立台北科技大學。

16.  張世忠(2001b)。統整教學：多元智能師資培育之初探，第三屆「課程與教學論壇」，課程改革的反省與前瞻學術研討會。九十年五月，國立台北師院。

17.   張世忠(2001c)。師資生協同教學展示之效應，第三屆「中等學校之教學與學習」學術研討會。九十年十月，國立交通大學教育學程中心。

18.  張世忠(2001d)。課程統整與協同教學之模式建構與實施，「新世紀課程改革與教學創新」國際學術研討會，九十年十一月，台北：淡江大學。

19.  張世忠、潘慧卿、謝祖慈(2001e)。國中數學教師協同教學之歷程與研究，九十學年度師範學院教育學術論文發表會，九十年十一月，台中師範學院。

20.  張世忠(2000a)。因應九年一貫課程之師資培育：同儕教練之實施與應用，第二屆「中等學校之教學與學習」學術研討會。八十九年三月，國立交通大學教育學程中心。

21.  張世忠(2000b)。協同教學之模式建構與實施探究，「教師專業發展與師資培育：九年一貫課程革新的因應與挑戰」國際學術研討會，八十九年五月，台北：淡江大學。

22.   張世忠(2000c)。師資生間同儕教練與協同教學實施之探究，「新世紀教育發展願景與規劃」國際學術研討會。八十九年十二月，台北：國立台灣師範大學。

23.  張世忠(1999)。 網路教學在師資教育科目上之實行與應用，「教育改革、師資培育與教學科技：各國經驗」國際學術研討會。八十八年十二月，台北：國立台灣師範大學。

24.  張世忠(1998a)。 社會建構教學對教育學程學生概念學習的重要性，行動研究與偏遠地區教育問題診斷學術研討會，八十七年四月，國立台東師範學院。

25.  張世忠(1998b)。健康婚姻生活應有的調適，健康家庭研討會，八十七年四月，台北市立圖書館。

26.  張世忠(1998c)。 中原大學教育學程中心分科教材教法：一科之實施狀況之探究，第十四屆科學教育學術研討會及短篇論文彙編， 205-210，國立高雄師範大學。

27.  張世忠(1997a)。 從社會建構主義的觀點探討數理科實習輔導教師制度，數理科實習教師輔導與檢定方式國際比較研討會，五月，高雄師範大學。

28.  張世忠(1997b)。 建構主義在合作討論學習上的重要性，第二屆數理教育及師資培育學術研討會，八十六年九月，國立彰化師範大學科學教育研究所。

 

 

D. 技術報告

 

1.      多元化教學對科學教育師資培育之重要性，八十八國科會研究計畫結案報告。NSC88-2511-S-033-003

2.      分科教材教法之實行、研究與教材編撰，八十八教育部人文社會科學教育改進計畫結案報告。

3.      多元智慧教與學之實行與研究。八十九國科會研究計畫成果報告。NSC89-2511-S-033-002

4.      教育基礎和教學方法之課程整合研究。八十九年度教育部人文社會科學教育改進計畫成果報告。

5.      自然與科技課程統整與師資培育之探究。九十國科會研究計畫成果報告。NSC89-2511-S-033-003

6.      國中數學教學領域教師協同教學之初探(1/2)。九十國科會研究計畫成果報告。NSC 90-2511-S-033-002

7.      國中自然與生活科技教學領域教師協同教學之初探(2/2)。九十一國科會研究計畫成果報告。NSC 91-2511-S-033-002

8.    九十一年度九年一貫課程長期性諮詢服務辦理研究報告。

9.      合作取向專業成長：創新教學與協同教學之相關研究。九十二國科會研究計畫成果報告。NSC 92-2511-S-033-001

10.  資訊融入協同教學提昇學生科學創造力之行動研究。九十二年度教育部創意教師行動研究教育改進計畫成果報告。

11.        從生活教材融入國中自然與生活科技課程激發學生創意思考能力。 

九十三年度教育部創意教師行動研究教育改進計畫成果報告。

12.  國小實施創新教學與多元評量激發學生創造力之行動研究與推廣：以數學、自然與生活科技領域為例。九十四年度教育部九年一貫課程與教學深耕計畫成果報告。

13.  協同教學融入非同步學習網路在師資培育課程之研究(1/2) 九十四國科會研究計畫成果報告。NSC 94-2511-S-033-002

14.  協同教學融入非同步學習網路在師資培育課程之研究(2/2) 九十五國科會研究計畫成果報告。NSC 95-2511-S-033-002